记忆单词是多数英语学习者面临的挑战，有时候学生非常认真地根据单词表记忆单词，当时感觉记得非常熟，可没过多长时间发现不少单词都忘了，这会给英语学习者带来非常大的挫败感，从而对英语学习失去兴趣，进而成绩遭到影响。不能否认英语是个记忆学科，需要记忆与遗忘的斗争，专家曾做过一项调查研究，得到的结论是一个单词需要在无意识中复现13次才能长久记住，甚至终生不忘。依据如此一个结论，大家或许对大家能释然大家遭到的挫败,背过的单词表中的单词,假如不准时复习,没过多长时间就在大家的记忆中悄悄溜走原来是个势必的事实,那样针对如此的结果，大家用什么办法来帮助大家解决这个难点,迎接这个挑战呢？我总是对我的学生提供以下有几个方面建议和指导。
1．记忆单词时，第一肯定做到会读，第二,汉语意思，最后再需要拼写。
2．派生词尽可能用词根词缀法记忆单词，从一个单词联系其它更多的同根词，如此既能轻松记住同词根的系列词，还能渐渐积累一些词缀，在将来记忆更多的单词时会收益。借助词根，前缀和后缀扩大词语量。比如，学习usual时，大家可以同时学习usually，unusual,unusually。在韦斯特的最低限度必需词语中，列出的前缀有dis-,en-,fore-,im-,mis-,re-,to-,un-;后缀有-able,-en,-ern，-ever,-ful,-hood,-ion,-ish,-ity,-less,-ly,-ment,-ness,-or,-self,-some,-teen,-th,-ty,-ward.而有很多已经出目前大家初中英语词语中例:disagree;unlike;impossible;careful;careless;carelessly;himself;childhood;
3．我倡导学生在课本的课文中，与平常的阅读中认读单词，如此做有不少好处，第一,有语境的支持，单词在脑海中有更多的联系信息，更能够帮助加深对单词的理解和记忆;第二,依据专家的单词复现理论,阅读时,通过接触很多的语言材料,为单词的复现提供了好的机会,阅读是记忆单词和理解单词的最好渠道.经过一段时间的坚持，学生会发现单词可以轻松记忆，不再有那样大的负担了，当学生的词语量扩展时，学生的英语学习将进入良性循环的轨道。
